デジタルハリウッド大学院に「こどもラボ」設立、将来のクリエイティブクラスを育成／第１回キッズクリエーター・ワークショップ開催

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　　　　　　　　　　　デジタルハリウッド大学大学院　
　　　　将来のクリエイティブクラスを育てる「こどもラボ」を設立
　　　　　　第１回キッズクリエーター・ワークショップを開催
　　　 「ブロックとパソコンを使って、パラパラ漫画を作ろう！！」
　　　　　　　　　　　　日時：2009年10月25日（日）
　　　　会場：デジタルハリウッド大学大学院・セカンドキャンパス
主催：デジタルハリウッド大学大学院　産学官連携センター内「こどもラボ」
　　　　協力：レゴ エデュケーション／アスース・ジャパン株式会社
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　日本初の株式会社による専門職大学院、デジタルハリウッド大学大学院（本校：東京都千代田区
学長　杉山知之　以下本学）では、本学・産学官連携センター内のプロジェクト研究室として、
将来のクリエイティブクラス（新しい価値を生み出す人々）を育てることをミッションとした「こ
どもラボ」を設立いたしました。
　また、レゴ エデュケーションとアスース・ジャパン株式会社の協力の下、第1回キッズクリエー
ター・ワークショップ「ブロックとパソコンを使って、パラパラ漫画を作ろう！！～じぶんだけ
の、世界にひとつだけの作品を作ろう！！～」を開催いたします。
　つきましては、10月25日（日）に開催いたします当ワークショップに、万障お繰り合わせの上、
ご参加並びにご取材いただけますようお願い申し上げます。
　取材ご希望の方はEメールにてお申し込みください。
　（デジタルハリウッド広報宛　[e-mail]）。


【第1回キッズクリエーター・ワークショップ　開催概要】

「ブロックとパソコンを使って、パラパラ漫画を作ろう！！」

■日　時：2009年10月25日（日）　13:00～16:00（開場12:45）

■会　場：デジタルハリウッド大学大学院・セカンドキャンパス
　　　　　〒101-0021千代田区外神田3-1-16ダイドーリミテッドビル6F、7F
　　　　　http://www.dhw.co.jp/grand/access/

■対象：小学校3年生～小学校6年生

■定　員：16名（先着申し込み順とさせていただきます）

■参加料：1,000円

■主催：デジタルハリウッド大学大学院　こどもラボ

■協力：レゴ エデュケーション／アスース・ジャパン株式会社
LEGO is a trademarks of the LEGO Group. ©2009 The LEGO Group.

ワークショップ詳細はこちら　：　http://www.kodomo-lab.net/workshop.html

■ワークショップ内容：
ブロックとパソコンを使ってパラパラ漫画を作成します。レゴ®ブロックを使って好きなカタチ
を作り、それらを自分で考えたストーリーに合わせて少しずつ動かしながらデジタルカメラで
撮影します。撮影した写真をパソコンで再生して、世界にひとつだけのオリジナル・パラパラ
アニメを作成します。

■経緯：
レゴ エデュケーションは「楽しく遊びながら、子どもたちの考える力、豊かな創造力を育みま
す」という基本姿勢でサービスを実施しており、考え方の近い「こどもラボ」に共感をしてい
ただいた結果、今回ご協力いただくこととなりました。

■ ワークショップで期待される成果：
1）創造力の向上
レゴ®ブロックを組み立て、パラパラアニメを撮影するという流れを通じて、自ら考え作り上げ
る喜びと達成感を得ることで創造力の向上に繋げます。
2）ICTへの興味喚起
誰でも簡単にパラパラアニメが作成できるようなオリジナルのアプリケーションを作成し、
それを介して、一見難しいと思うことでも実は簡単に表現できるということを、こども達に実感
してもらいます。


【こどもラボ　研究室概要】
・研究室名称：こどもラボ（産学官連携センター内プロジェクト研究室）
・開設日　　：2009年5月19日
・研究室代表：中川 悠 /DCM（デジタルコンテンツマネジメント）修士
・ミッション：将来のクリエイティブクラス（新しい価値を生み出す人々）を育てる
・対象　　　：小学校3年生〜中学校3年生を想定
・コンセプト：ICTを活用したクリエイティブな職業“共育　
　　　　　　　アイデアを考え、世の中に発信できる場の提供
　　
■研究概要
こども達のクリエイティビティを伸ばし、職業選択の幅を広げる方法を模索すべく、社会とこど
も達を繋ぐ表現の場と発表の場を提供します。手法としてはリアルのみならず、ＷＥＢも有効活
用したコンテンツを研究開発する予定です。

・研究の意義：こどもラボの活動を通して、日本が抱える「クリエイティブクラスの育成」、
「職業選択の自律促進」、「ICTに強い人材の育成」という3つの課題の解決を支援します。

①「クリエイティブクラスの育成」について
インターネットというインフラが整い、業務の合理性、効率性が格段に向上しました。それに
伴い、ワーキングクラスと言われる従来型で効率追求型の仕事をこなす層よりも、クリエイテ
ィブクラスと言われる新価値創造型の仕事ができる層が求められるようになりました。アメリ
カの社会学者であるリチャード・フロリダは著書の中で、1994年を境にクリエイティブクラス
人口がワーキングクラス人口を上回ったと指摘しています。教科教育が優先される日本の義務
教育を補完できる、新しい教育手法が必要であるとされています。

②「職業選択の自律促進」について
職業選択に関する教育、いわばキャリア教育は文部科学省などが推進しているものの、義務教育
においてそれが行き届いていないのが現状です。ベネッセの調査によると、キャリア教育を実施
している小学校は4割に満たない状況です。

③「ICTに強い人材の育成」について
2009年のICT競争力世界ランキングで日本は17位。その中でも「教育への支出」は96位と極めて
低い水準です。「e-Japan重点計画」による小中学校へのパソコンやインターネットの整備は進
む一方、これらの活用方法は、教員・生徒・保護者に浸透していない状態です。ICTを有効活用
した活動を通じて、こども達が今以上に興味を抱き、表現開発や職業選択の際の選択肢として
活用できるよう支援します。

上記3つの課題解決を促すことで、こども達が自身の適性に気づき、やりたいことを発見し、
将来へ希望を抱くようにします。


■具体的な活動
こども達が、「気づく」ことの大切さ知り、「考える」ことの奥深さを知り、「伝える」こと
の楽しさを感じてもらう活動を実施します。

①ワークショップ運営
「クリエイティブクラスの育成」「職業選択の自律促進」「ICTに強い人材の育成」のいずれか
の指針を盛り込みながら、こども達が無理無く楽しめるワークショップを継続的に企画開発・
実施します。こども達には、小中学校、児童館、学術施設、WEBページなどから呼びかける予定
です。毎回、様々な企業の協力を得て実施する事で、こども達の関心を高め、企業との接点を
増やすことを心がけていきます。

②映像制作
「気づく」「考える」「伝える」の3ステップの重要性を実感してもらうための映像コンテンツ
を制作します。一方的にメッセージを伝える映像ではなく、こども達を巻き込んで、意見を募
り、それを映像に反映するというインタラクティブで自由度の高い映像コンテンツを検討して
います。

③アイデアコンテストの実施
企業のこども向けの商品やサービスをこども達が考え、企業に対してプレゼンテーションを行う
コンテストを開催する予定です。様々な企業と提携し、企業からこども達に出題し、こども達は
周囲と相談しながらアイデアを生み出すことができます。