株式会社Dmelt、東京学芸大学・堀田龍也教授と共同研究を開始

AX時代における「キャリア・クラフティング」を基盤とした次世代教育モデルの研究開発へ

東京学芸大学発ベンチャーの株式会社Dmelt（本社：東京都渋谷区、代表取締役：田﨑 智憲・中田 一朗太）は、国立大学法人東京学芸大学（東京都小金井市、学長：佐々木幸寿）と共同研究契約を締結いたしました。同大学 副学長・先端教育人材育成推進機構長の堀田龍也氏と連携し、AX（AIトランスフォーメーション）時代における「キャリア・クラフティング」を基盤とした次世代教育モデルの研究開発を開始しました。

■ 研究の背景

生成AIをはじめとするデジタル技術の急速な普及により、ルーティンワークの自動化が著しく進んでいます。それと同時に、人間ならではの能力とは何かという議論がかつてなく活発になっています。AX（AIトランスフォーメーション）による社会変革が進むなか、働き方そのものも大きく変化しています。複数の仕事・役割を並行しながら学び続ける「マルチステージな人生」が広がり、キャリアを「一度決めて終わり」ではなく、「生涯にわたって主体的に更新し続けるもの」と捉える考え方が広がっています。

国際的にも、OECD（経済協力開発機構）は2019年に公表した「ラーニング・コンパス2030」において、学習者が自ら目標を定め主体的に行動する力である「エージェンシー」と、個人と社会の持続的な幸福の実現を目指す「ウェルビーイング」を教育の中核に据えました。さらに、2025年に公表した「ティーチング・コンパス」では、教師自身も主体的に学び続けながら専門性を高め、成長し続ける専門職であることの重要性を示しています。

AX時代のいま、「企業における人材育成」と「学校教育」というこれまで別々の文脈で語られてきた両領域で、「ウェルビーイングを目指して主体的にキャリアを切り拓ける人材をいかに育てるか」という共通のテーマへの関心が高まっています。国の教育政策においても、主体的な学びとキャリア形成を結びつけることは重要な要請として位置づけられています。本共同研究は、こうした社会的な動きを踏まえて立ち上げた実践的な取り組みです。

 ■ 本研究の中心概念：キャリア・クラフティング

「キャリア・クラフティング（Career Crafting）」は、自分のキャリアを受け身で歩むのではなく、価値観や関心の変化に応じて、主体的にキャリアを更新し続けることです。現在の仕事の進め方を主体的に工夫する「ジョブ・クラフティング（Job Crafting）」の研究を起点とし、もともとは企業における人材育成・組織行動の研究領域で発展してきた概念ですが、学校教育への体系的な応用は、いまだ十分に開拓されていない領域です。成人就業者を対象とした尺度開発や実証研究が進み、日本語版の検証も行われるなど、実証的な研究基盤をもつ領域として確立されつつあります。

■ 本共同研究の目的と概要

本研究は、「キャリア・クラフティング」を軸として、学習者が自らの人生を主体的に形成し続けるために必要な資質・能力の構造を整理し、学校教育への実装と社会への展開を目指すものです。主体性の深まりとキャリア形成の接続を理論的な軸として、2026年度中を目途に以下に取り組みます。

A. 資質・能力の整理
キャリアを主体的に更新し続けるために必要な資質・能力を整理します。あわせて、学習者とともに伴走する教育者に必要な資質・能力も整理し、教育現場で実際に活用できるフレームワークを作成します。

B. プログラムの開発・実証
学習者の発達段階に応じたプログラム案を整理し、実際のプログラムを開発します。

C. 教職課程学生・現職教員との検討
教職課程の学生および現職教員からのヒアリングやフィードバックを通じて、本研究で作成するフレームワークの実践的な有用性や活用可能性を検討します。

D. 思考・行動・内省ログの標準データフォーマット策定
学習者の思考・行動・内省のプロセスを継続的に記録・蓄積するための標準データフォーマットを設計します。

■ 教員養成フラッグシップ大学である東京学芸大学との連携

文部科学省から教員養成フラッグシップ大学に指定されている東京学芸大学は、日本の教員養成を先導する大学として、2023年から「自律型カリキュラムデザイン」の研究・実践に取り組んできました。「自己理解と目標の措定」「自分の成長の姿を描き、学びのデザイン」「成長の軌跡を確認、振り返りと見通し」「新たな自己像の探求」という循環的なプロセスを通じて、学生が自らの学びとキャリアを主体的に設計できる教員養成モデルを構築し、国内に先駆けて実践・検証を進めてきました。

本研究では、こうした東京学芸大学の先進的な取り組みと連動することで、AX時代を生きる次世代の教育人材育成にも貢献したいと考えています。

■ 堀田龍也教授（東京学芸大学）コメント

社会や産業構造が大きく変化するなか、学習者が主体的に学び、自らキャリアを形成していく力をどのように育むかは、学校教育における重要な課題の一つです。現在進められている学習指導要領の改訂においても、このテーマは重要な論点の一つとなっています。

次世代の教育人材育成を担う東京学芸大学の立場から、「キャリア・クラフティング」という視点を学校教育の文脈で捉え直す本共同研究に大きな可能性を感じています。株式会社Dmeltとともに、これからの社会に求められる次世代教育モデルの構築と、その社会実装に向けた研究を進めてまいります。

堀田龍也教授 プロフィール

東京学芸大学 副学長、同大学教職大学院 教授。先端教育人材育成推進機構長。専門は教育工学、情報教育・メディア教育。文部科学省初等中等教育局 視学委員、国立教育政策研究所 上席フェロー、東北大学名誉教授。中央教育審議会委員等を務め、次期学習指導要領の策定、GIGAスクール構想をはじめとする教育の情報化、デジタル学習基盤、教育データ利活用等に関する政策・研究に携わる。

■ 株式会社Dmelt 共同研究担当者 コメント

田﨑 智憲

「キャリア・クラフティング」は、企業の人材育成や組織行動の研究領域で発展してきた概念です。しかし、この考え方を学校教育に体系的に取り入れるためのアプローチは、これまで十分に確立されていませんでした。東京学芸大学が推進する「自律型カリキュラムデザイン」は、教育人材育成において、「キャリア・クラフティング」と高い親和性を持つ先進的な実践であると考えています。本共同研究を通じて、学習者が主体的に学び、自らのキャリアを形成し続けるための教育モデルの構築を目指し、学校教育と社会をつなぐ新たな知見の創出に取り組んでまいります。

中田 一朗太

生成AIの普及により、学び方や働き方は大きな転換点を迎えています。これからの時代には、AIを活用する力に加え、自らの経験や内省を通じて、学びとキャリアを継続的にアップデートしていく力が重要になります。本共同研究では、教育現場の実践知とAI・データ活用の知見を接続し、一人ひとりの主体的なキャリア形成を支援する仕組みづくりに取り組みます。将来的には、本研究で得られた知見を広く社会へ還元し、一人ひとりの主体的な学びとキャリア形成を支える取り組みへと発展させてまいります。

■ 株式会社Dmelt 会社概要

項目	内容
会社名	株式会社Dmelt（ディーメルト）
設立	2024年4月3日
所在地	東京都渋谷区神宮前六丁目23番4号 桑野ビル2階
代表取締役	田﨑 智憲・中田 一朗太
認定	東京学芸大学発ベンチャー
URL	https://d-melt.com/
連絡先	[e-mail]

■ 本件に関するお問い合わせ

本件に関するお問い合わせは、上記の会社ホームページのお問い合わせフォームよりお願いいたします。