数年の学習ブランクから、京都府立医科大学医学部看護学科に第一志望合格。理系専門塾ガリレオ、「勉強しているのに伸びない」を克服した指導事例と合格体験記を公開

共通テスト英語（リーディング）77点→84点、国語131点→152点。教材を増やすのではなく「なぜ伸びていないのか」の整理から始めた指導の実例。

株式会社HYUMA

2026年8月25日 00時56分

数年の学習ブランクがある生徒が、京都府立医科大学医学部看護学科に第一志望で合格。株式会社HYUMAが運営する『理系の大学受験専門塾「ガリレオ」』は、「勉強しているのに成績が伸びない」状態を克服して合格に至った指導事例と、生徒本人の合格体験記を公開しました。

体験記の全文はこちら：

https://note.com/galileo_sciences/n/nd362628703db

背景：勉強量はあるのに、成績が伸びない

本事例の生徒は、高校卒業後に数年間学業から離れており、受験勉強を再開した時点で基礎に大きな抜けがありました。複数の塾に通い、課された課題にも取り組んでいたものの、学習量と成績の伸びが結びつかず、勉強すること自体に苦痛を感じている状態でした。

ガリレオはこの「勉強しているのに伸びない」状態について、努力量ではなく学習の設計に原因があるケースが多いと考えています。

指導事例：教材を増やすのではなく、「なぜ伸びていないのか」の確認から始める

2025年5月の指導開始にあたり、最初に行ったのは新しい教材の追加ではなく、現状の整理です。どこまで理解できているか、基礎のどこが抜けているか、使っている教材はレベルに合っているか、志望校合格から逆算して何が必要かを洗い出し、学習計画を組み直しました。

教材は厳選し、必要であれば基礎まで戻ることをためらわず、1冊を確実に自分の力にすることを優先。学習の基準も、「問題集をどれだけ進めたか」「何時間勉強したか」から、「自分で考えて答えまでたどり着けるか」へと転換しました。

理系科目では、なぜその考え方を使うのかを理解する、問題を見て自分で解き方を考える、何も見ずに再現できる状態まで繰り返す、というサイクルを徹底しました。

成績推移：共通テスト英語77点→84点、国語131点→152点

共通テストでは、英語（リーディング）84点（前年77点）、国語152点（前年131点）と得点を伸ばし、数学I・A66点、数学II・B・C78点、物理基礎44点（50点満点）、化学基礎40点（50点満点）という結果に。2026年3月、京都府立医科大学医学部看護学科に第一志望で合格しました。

本人にとって最大の変化は点数よりも意識の転換でした。「勉強することはしんどいこと」という感覚がなくなり、学習を続けられるようになったことです。合格後は次の挑戦として医学科受験を目指すことを決め、現在も学習を続けています。

生徒本人のコメント（体験記より）

「腰を据えて基礎を固めたことにより、当初諦めかけていた第一志望の合格をいただくことができました」

「基礎を謙虚に着実にこなすこと、柔軟でありつつも軸をブレずに保つことの大切さは、大学入学後の学習面においても、人生においても大切だと考えています」

指導の土台：理系思考トレーニング

本事例の指導の土台となっているのが、ガリレオの指導メソッド「理系思考トレーニング」です。公式を覚えるのではなく「なぜそうなるのか」を理解する原理理解力、問題を見て持っている知識から解答までの道筋を組み立てる解法設計力、授業や解説で理解した内容を何も見ずに自力で再現する再現力。3つの力を、授業と毎日課題を通じて育てます。

■ 最高教育責任者（CEO）菅野温コメント

「今できていない」ということだけで、その子の未来まで決まるわけではない。ガリレオはそう考えています。

この生徒も、指導を開始した時点では基礎に大きな抜けがありました。ですがそれは、努力が足りなかったからではありません。学習の設計が、現在地に合っていなかっただけです。だから私たちが最初にしたのは、教材を足すことではなく、どこまで戻るべきかを見極めることでした。基礎が足りないなら基礎に戻る。理解が曖昧なら、もう一度根幹から学び直す。遠回りに見える判断が、結果として最短距離になることがあります。

理系科目は、問題数を増やせば伸びるわけではありません。公式の意味を理解しないまま解き続けても、問題の形が変わった途端に手が止まります。かといって、一問を丁寧に理解することだけに時間を使っても、入試で自力で解ける力にはつながらない。質を担保しながら、必要な量を積み重ねる。「わかった」を「自分でできる」に変えていく。それが私たちの理系教育です。

今回、本人にとって最大の変化は点数ではなく、勉強を苦痛だと感じなくなったことでした。そしてその先に、医学科という次の目標が生まれています。合格だけでなく、そうした経験こそ残していってほしいと思っています。

一人ひとりの可能性を、最後まで諦めない。これからもその姿勢で、目の前の生徒と向き合っていきます。