「書けない」「直したくない」に寄り添う。教育現場発の文具ブランド『＋teacher』、個別最適な学びを支える新商品2種を発売。

学習支援と教材準備の工夫をもっと手軽に。子ども一人ひとりの“書くこと”の困りごとに対応したマス目フセンを7月1日発売。

株式会社tasu

2026年6月24日 10時10分

株式会社tasu（本社：兵庫県三田市、代表取締役：渡利幸治）が展開する教育現場発の文具ブランド「＋teacher（プラスティーチャー）」は、「大きなマス目のマス目フセン」および「マス目フセン“Kaketa!” 1マスver.（クリームホワイト）」を2026年7月1日（水）より発売いたします。

今回発売する2商品は、子どもたちの“書くこと”への困りごとに寄り添いながら、一人ひとりに合わせた学びを支援するために開発された学習支援文具です。

■ 開発の背景：「個別最適な学び」の現場で見えてきた“書くこと”の課題

近年、学校現場では「個別最適な学び」やインクルーシブ教育の推進に伴い、一人ひとりの発達段階や学習特性に応じた支援の重要性が高まっています。

文部科学省の令和4年度調査によれば、通常学級に在籍する小中学生の8.8%、35人学級であればクラスに約3人が、特別な教育的支援を必要とする可能性があると推定されています※1。この割合は10年前（平成24年：6.5%）と比較して2.3ポイント上昇しており、支援ニーズの高まりは明らかです。さらに、通級による指導を受ける児童生徒数は2023年度に初めて20万人を超え、過去最多となっています※2。

一方で、特別な教育的支援を必要とする子どもたちが増加する中、市販の教材や文具だけでは個々の特性にきめ細かく対応しきれない場面も多く見られます。

そのため、現場の教員や保護者が手作業で教材を加工し、支援を補完しているケースも少なくありません。特に、日々の学習の基礎となる「書くこと」においては、子どもたちが直面する壁は多様です。

例えば、

・画数の多い漢字になると文字のバランスが取りづらい

・漢字の書き取りで1文字だけ間違えた際に、消しゴムで消して書き直すことへ強い抵抗感がある

・視覚的な情報量が多いと集中しづらく、1文字ずつ学習した方が取り組みやすい

など、一人ひとり異なる“書くこと”の課題があります。

そのため教育現場では、

●「子どもに合わせて大きなマス目を手書きしている」

●「ノートをコピーして切り貼りしながら支援している」

といった工夫も行われています。

教員不足や長時間労働が社会課題となる中※3、「子ども一人ひとりに合わせた支援」と「現場の負担軽減」を両立することは、教育現場における重要なテーマの一つとなっています。