新興国での器楽教育普及活動－7か国目の展開がスタート　エジプト国にて日本の器楽教育を導入

ヤマハ株式会社（以下、当社）は、11月よりエジプト国（以下、エジプト）の公立学校「エジプト・日本学校（EJS）（※1）」9校にてリコーダーを使った器楽教育を開始しました。

当社は、これまで総合楽器メーカーとして、楽器を実際に演奏して学ぶ「器楽教育」のメリットを世界各地の音楽教育現場に広めてきました。その中でも2015年より新興国を中心に展開している「スクールプロジェクト」は、楽器に触れる機会に恵まれなかった子どもたちにも演奏する楽しさを知ってもらえるよう支援する取り組みで、これまでに6か国累計71万人の子どもたちに器楽学習の機会を提供し、楽器演奏を楽しむ環境づくりを支援してきました。このたび器楽教育を導入するエジプトは、マレーシア、インドネシア、ベトナム、インド、ブラジル、アラブ首長国連邦に続き7か国目の展開国となります。

 

『エジプト・日本学校での授業の様子』　（写真提供：EJS 10th of Ramadan校）

『エジプト・日本学校での授業の様子』　（写真提供：EJS 10th of Ramadan校）

当社は、国際協力機構（JICA）との「中小企業・SDGsビジネス支援事業」における、「初等教育への日本型器楽教育導入案件化調査」（エジプト）の業務委託契約の下、2021年6月より活動を実施してきました。エジプトでは、教育関係者の間で社会性・協調性および規律性といった非認知能力の発達を課題として挙げる声があったため、現在は豊かな人間性をはぐくむ教育への転換として新カリキュラムでの教育を推進しています。その一環として、特別活動（特活）をはじめとする「日本式教育」の特徴を取り入れた公立学校「エジプト・日本学校（EJS）」を設置し、日本人の校長経験者をスーパーバイザーとするなど、非認知能力を育む日本の教育に非常に高い関心が寄せられています。今後、東京学芸大こども未来研究所（※2）とともに器楽教育を通した非認知能力の測定手法検討を経て、エジプト・日本学校全48校への展開を目指しています。

本活動では、持続可能な開発目標（SDGs）の目標4:「質の高い教育をみんなに」と目標17:「パートナーシップで目標を達成しよう」への貢献とともに、器楽教育を通した子どもたちの非認知能力の育成、そしてエジプトの教育事情に寄り添った音楽の普及活動におけるビジネスモデルの策定を目指しています。

＜JICA専門家 中島基恵氏のコメント＞
エジプトのEJSにおいて、音楽／体育／図工といった情操教育分野の指導は、同校が実践する日本式教育の特徴の一つと捉えられています。特に音楽は、エジプトの新しいカリキュラムにおいて、4年生以上の必修科目とされたこともあり、今後高まるニーズにどのように応えていくかが、エジプト全体の大きな教育課題として認識されています。今回のヤマハ株式会社による、リコーダーを利用した器楽教育の実践は、非常に時宜を得たものとして歓迎されています。シンプルな楽器を通じて音楽に触れることは、EJSの児童にとってこれまでにない自己表現の機会でもあり、豊かな人間性を育む取り組みとして、EJSのみならず国内の教育関係者からも高い期待が寄せられています。

＜EJSスーパーバイザー 大辻󠄀 晶子氏のコメント＞
本事業の立ち上げでは、エジプト国の先生方の新しいものを取り入れていこうとする意欲に感銘を受けました。研修や授業を通して、文化や宗教などの違いにより、同じ音を聞いても受け止め方や感じ方が異なることが分かり、音楽の表現方法には正解が1つではないということを改めて感じました。国や環境、文化によって、人の考え方や受け止め方が違うことにも通じると思うので、様々な価値観があることへの理解を深め、お互いに認め合い尊重し合えるような教育を日本での教育でも活かしていきたいと思います。

＜Faisal, Suez EJS講師 Mohamed氏のコメント＞
私にとって、リコーダーを学んだこと、演奏したこと、児童たちに教えたことは、全て初めての経験でした。しかしヤマハスタッフの研修のお陰でリコーダーを演奏することができるようになり、またリコーダーを使った授業もできるようになりました。本当に感謝しています。

＜小学3年児童 Ali Ibrahim Algoharyさんのコメント＞
リコーダーの音が美しく、鳥の鳴き声に似ていて面白いです。リコーダーを演奏したり、音楽を聴いたりしながら、音楽の授業を楽しんでいます。
 

• ※1 エジプト・日本学校（EJS：Egyptian Japanese Schools）
• 「エジプト・日本学校」（EJS）はJICAの財政支援を受けて開校したエジプト国内の日本式教育校です。前述のようなエジプトにおける現状の教育課題から鑑み、初等教育段階での「特別活動」と呼ばれる教科外活動が取り入れらえている点に最大の特徴があります。この特別活動を日本式教育課程の基本的構成要素であると考え、児童に積極的に掃除や日直を任せることで、児童自らの学ぶ意欲や集団内で醸成される公平性や協調性を育むことが期待されています。
• ※2　特定非営利活動法人　東京学芸大こども未来研究所
• 東京学芸大学の教育に関する実績を様々なニーズに合わせてカスタマイズし、そのノウハウを地域に還元していくことを目指したNPO法人です。

スクールプロジェクト概要ウェブページ
https://www.yamaha.com/ja/about/activities/school_project/

ヤマハ 企業情報サイト/ニュースリリース
https://www.yamaha.com/ja/news_release/


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