凸版印刷、日本語指導が必要な生徒の読解力向上支援でICT利活用による成果を確認

ICT学習サービス「navima®」を活用し、実証研究を継続実施予定

　凸版印刷株式会社（本社：東京都文京区、代表取締役社長：麿 秀晴、以下 凸版印刷）は、日本語指導が必要な生徒の日本語学習を支援することを目的に、凸版印刷のICT学習サービス「navima®」（※1）の読解力向上支援コンテンツを活用した実証研究を、2021年度より茨城県内の6つの中学校で進めてきました。

　その結果、オンライン教材を用いた学習支援における日本語学習の有効性や、生徒がつまずきやすい項目を確認するとともに、指導の効率化に効果があることが確認できました。
　なお、本実証研究は筑波大学との共同研究契約に基づき、実施しました。

実証研究での「navima®」活用　　　 © TOPPAN INC.

■ 実証研究の概要と結果
　本実証研究では、茨城県の散在地域に居住する日本語指導が必要な生徒に対して、通常授業とは別に行われる個別指導において、教材の一つとして「navima®」のコンテンツをインターネット回線により遠隔で提供しました。また、筑波大学の学生が「日本語サポーター」として、オンライン上での学習支援を行いました。

ねらい	日本語指導が必要な生徒へオンラインによる日本語学習を支援し、その効果を検証。
実施校	茨城県内中学校6校（阿見町立朝日中学校、同町立竹来中学校、稲敷市立江戸崎中学校、筑西市立下館南中学校、同市立関城中学校、同市立協和中学校）
実施期間	2021年12月～2022年3月
対象生徒	23名
詳細	通常授業とは別に行われる個別指導において、教材の一つとして「navima®」のコンテンツを活用。 さらなる日本語学習を希望する6名の生徒に対して、週1回50分の「navima®」の読解力向上コンテンツを使用した「読解クラス」を実施。「navima®」読解コンテンツの問題に取り組み、少人数での学習支援を行う。「navima®」の解説文や解説動画を活用し、より理解を深める解説内容・解説方法を探る。
結果	「navima®」の単元構成に基づき、接続助詞による構文や比較文などいくつかの文法項目に分けた「読解力テスト」を実施。また、「読解クラス」に参加した生徒に対して、実証の終了時期にアンケートを実施。 得点率が4割から9割まで上昇した生徒を含め、全体で得点率が上昇。 「男の子は 犬に のられて います」といった受け身文の理解を苦手とする傾向を確認。 「読解クラス」に参加した生徒からは「文章を早く理解できるようになった」といった回答を得られ、少人数制の「読解クラス」設置の効果を確認。 「navima®」の文法項目ごとに設定された問題を活用することにより、「日本語サポーター」が担当生徒の苦手な問題の把握が容易となることから、指導の効率化の効果を確認。

 

■ 今後の目標
　凸版印刷は、今回得られた実証結果をもとに、日本語指導が必要な生徒が特につまずきやすいと思われた項目を中心に、さらに検証し、その結果を「navima®」の読解力向上支援コンテンツ強化につなげていきます。また、日本語指導が必要な生徒向けに、学校での教科を学習していく上で必要な学習言語能力の向上を目指した改修を検討していきます。2024年度には、有効な日本語学習支援ツールとして日本語指導が必要な児童・生徒を多く抱える自治体や、散在地域の自治体への導入を目指します。

■ 「navima®」について
　子どもが「主役」の学びを実現するデジタル教材プラットフォームで、子ども一人ひとりが自分に合った学びを見つけ、自分のペースで学びを進めることができます。小・中学校の算数/数学・国語（読解/漢字）・理科・社会・英語の5教科に対応しています。一例として「算数・数学」では従来から高い評価をいただいている「アダプティブドリル」に加え、ドリル解答中に利用できる解説動画など「おたすけ機能」を拡充することにより、「問題を解く」という学習体験だけでは支援しきれなかった、学習に苦手意識を持っている子どもを手厚くサポートすることが可能となります。「navima®」はドリルの高機能化だけでは実現できない、子どもが自分のペースで学ぶ、子どもが「主役」の学習体験を提供します。

※1　「navima®」公式サイト： https://solution.toppan.co.jp/education/service/navima.html

＊ 本ニュースリリースに記載された商品・サービス名は各社の商標または登録商標です。
＊ 本ニュースリリースに記載された内容は発表日現在のものです。その後予告なしに変更されることがあります。
以　　上