ドローンプログラミングスクール「D-TYPE.」、地域密着型パートナーとの全国展開へ～学んで終わりではなく、挑戦まで設計～

2026年度より新規加盟パートナーの相談受付を強化。全7校体制を基盤に、教育性と事業性を両立するフランチャイズ展開を推進

HDL合同会社

2026年4月30日 12時53分

HDL合同会社（本社：兵庫県神戸市、代表：吉田公衛）が展開するドローンプログラミング教育スクール「D-TYPE.」は、全7校体制を基盤に、2026年度より地域密着型パートナーとのフランチャイズ展開に関する相談受付を強化します。

D-TYPE.は、子どもたちがドローンを操縦するだけでなく、プログラミングによってドローンを制御し、試行錯誤しながら課題解決に取り組む月謝制の教育事業です。

大きな特長は、教室で学んで終わりではなく、子どもたちが学びの成果を発揮し、実際に挑戦できる大会「ドロカツ」までを一体的に設計していることです。

インターネット、スマートフォン、生成AI、ロボットなど、社会が大きく変化し続ける中で、D-TYPE.が目指すのは、時代に飲み込まれるのではなく、新しい技術に向き合い、自ら考え、失敗を糧に再挑戦できる子どもたちを育てることです。

現在、D-TYPE.は須磨教室、六甲教室、神戸駅前教室、三田教室、半田教室、北名古屋教室、高円寺教室の全7校体制で運営しています。

今後は、地域に根ざした教育事業を新規事業として検討する企業・個人パートナーとの連携を強化し、全国での展開を進めていきます。

全国約13,000教室の中から選出。複数地域で第三者評価を獲得

D-TYPE.は、特定の一教室だけでなく、複数地域において第三者評価を獲得しています。

教育情報サイト「コエテコ byGMO」が主催する「プログラミング教室セレクション2025」では、全国約13,000教室の中から、選出されたのはわずか66教室。その中に、D-TYPE.から須磨教室・神戸駅前教室の2教室が選ばれました。

さらに、2026年4月時点の地域別ランキングでは、以下の評価を獲得しています。

· 兵庫県ランキング：1位

· 兵庫県神戸市ランキング：1位

· 兵庫県三田市ランキング：1位

· 愛知県北名古屋市ランキング：1位

· 愛知県半田市ランキング：5位

複数地域で高い評価を獲得していることは、D-TYPE.の教室運営モデルが一地域だけの成功ではなく、地域を変えても機能していることを示しています。

※上記は、2026年4月時点で確認したコエテコ掲載情報に基づく内容です。

D-TYPE.とは

D-TYPE.は、ドローンを教材として活用する子ども向けプログラミング教室です。

ただドローンを飛ばす体験で終わるのではなく、プログラミングによってドローンを制御し、試し、失敗し、改善する学習プロセスを大切にしています。

子どもたちは、ドローンの動きを予測し、数値を考え、プログラムを組み、実際に動かします。

思い通りに飛ばないときには、なぜその動きになったのかを考え、原因を探り、もう一度挑戦します。

この繰り返しの中で、順序立てて考える力、数字を扱う力、課題を改善する力、自分の考えを言葉にする力が育まれていきます。

D-TYPE.は、プログラミングを教えるだけの教室ではありません。
変化の時代に、自分で考え、挑戦できる力を育てるドローンプログラミングスクールです。

学びの先に、挑戦の舞台がある。ドロカツという成長体験

D-TYPE.の大きな特長は、教室で学んで終わりではなく、子どもたちが実際に挑戦できる大会「ドロカツ」まで用意されていることです。

ドロカツは、子どもたちがドローンの操縦やプログラミングに挑戦する大会です。

教室で学んだことを、実際の競技の場で発揮する。
思い通りにいかない経験をする。
悔しさを味わう。

それでも、もう一度考え、練習し、次の挑戦につなげる。

この経験こそ、D-TYPE.が大切にしている学びです。

多くの習い事は、「学ぶ」ことで終わってしまいがちです。

しかしD-TYPE.には、学ぶ、練習する、失敗する、改善する、ドロカツに挑戦する、成長を実感するという流れがあります。

ドロカツは、子どもたちにとっての大会であると同時に、学びを本物の成長体験へと変える仕組みです。

D-TYPE.は、学んで終わりの教室ではありません。
挑戦まで設計されたドローンプログラミングスクールです。

また、ドロカツは子どもたちの成長機会であると同時に、教室が地域に根づくための接点にもなります。

保護者が子どもの成長を実感しやすく、学校・自治体・高校・大学との連携にもつながるため、「大会に挑戦できる教室」として地域での認知形成にも寄与します。

変化の激しい時代に、自ら考え、再挑戦できる子を育てる

インターネット、スマートフォン、生成AI、ロボットなど、子どもたちを取り巻く社会は大きく変化し続けています。

これからの時代に必要なのは、ただ新しい技術を知っていることではありません。

新しい技術に向き合い、自分で考え、まず挑戦してみること。
うまくいかなかった経験を失敗で終わらせず、次の改善につなげること。
そして、技術を正しく理解し、主体的に活用する力を身につけることです。

D-TYPE.では、ドローンプログラミングを入口に、Pythonによる本格的なプログラミング学習へと進むカリキュラムを用意しています。

さらに今後は、Python編の初級を終えた子どもたちに向けて、生成AIを正しく理解し、主体的に活用するための講座や、アプリ開発コースの展開も進めています。

子どもたちが新しい技術を怖がるのではなく、正しく向き合い、自分の力に変えていく。

そのための学びの場として、D-TYPE.は今後もカリキュラムを進化させていきます。

教育であり、事業としても安定する理由

D-TYPE.は、毎月通う月謝制の教室運営を前提とした教育事業です。

単発イベントに依存するのではなく、継続的に子どもたちが学ぶ仕組みを整えることで、教育としての深まりと、事業としての安定性を両立しています。

月謝制モデルには、以下のような特徴があります。

· 生徒数に応じて売上の見通しが立てやすい

· 継続的な学習により、教育効果を高めやすい

· 地域に根ざした教室運営ができる

· 保護者との信頼関係を積み上げやすい

· 一過性のイベント収益に依存しにくい

一過性のイベント収益ではなく、継続生徒による月謝収益を基盤とするため、事業計画を立てやすい点が特長です。

また、子どもの成長に継続的に関わる教育事業であることが、収益の安定性にもつながります。

D-TYPE.は、教育として意味があり、事業としても成立する新規事業モデルです。

フランチャイズ展開において重視すること

D-TYPE.は、本部が短期的に利益を得ることだけを目的としたフランチャイズモデルではありません。

重視しているのは、教育として意味があるか、事業として成立するか、そして地域に根づくかという3点です。

D-TYPE.は、「ついでに始める事業」ではなく、地域の子どもたちの未来に本気で関わる教育事業として設計しています。

そのため、D-TYPE.と相性が良いのは、本業を持ちながらも、新規事業として教育に本気で取り組める企業・個人です。

ドローンやITが本業である必要はありません。

実際にD-TYPE.では、アフタースクール運営企業、PC関連企業、IT企業など、さまざまな業種の事業者が新規事業として教室運営に取り組んでいます。

大切なのは、地域との関係性を大切にし、子どもたちの成長に真剣に関われることです。

D-TYPE.と相性が良いパートナー

D-TYPE.と相性が良いのは、本業を持ちながら、新規事業として教育に本気で取り組める企業・個人です。

具体的には、以下のような方を想定しています。

· 地域に根ざした新規事業を検討している

· 教育を一時的な収益事業ではなく、長く続く事業として育てたい

· 子どもたちの成長や挑戦に本気で関わりたい

· 月謝制の安定した事業モデルを持ちたい

· ドローン、IT、プログラミング、探究学習に関心がある

· 地域の学校、保護者、自治体との接点を広げたい

D-TYPE.は、無人運営や短期回収を前提としたフランチャイズではありません。

子どもたちと向き合い、地域に根づき、教育としての価値を積み上げていく意思のあるパートナーと相性の良い事業です。

D-TYPE.では、単に教室数を増やすのではなく、地域に根づき、子どもたちの挑戦を支え続けられるパートナーとの展開を重視しています。

本部として整えている支援体制

D-TYPE.では、加盟教室が安心して運営を始め、継続できるよう、教育内容と運営面の両方で支援体制を整えています。

主な支援内容は以下の通りです。

· カリキュラム提供

· 指導マニュアルの提供

· 初期研修

· 教室運営ノウハウの共有

· 集客・体験会運営の支援

· 教材・ドローン活用のサポート

· ドロカツ大会への参加支援

D-TYPE.では、単に「始めるための仕組み」だけでなく、「続けるための仕組み」を重視しています。

教育内容、教室運営、地域との関係づくり、大会参加までを一体的に支援することで、各地域で長く続く教室づくりを目指しています。

全7校体制から、全国展開フェーズへ

D-TYPE.は現在、以下の7校体制で展開しています。

· 須磨教室

· 六甲教室

· 神戸駅前教室

· 三田教室

· 半田教室

· 北名古屋教室

· 高円寺教室

直営教室で培ったカリキュラム、指導方法、教室運営ノウハウをもとに、フランチャイズ教室への展開を進めています。

教室モデルはすでに固まり、現在は全国展開フェーズに入っています。

今後は、7校から数十校規模へと段階的な拡大を見据え、地域密着型のパートナーとの連携を強化していきます。

継続できる教室づくりを前提としたフランチャイズ設計

D-TYPE.では、加盟金やロイヤリティなどの条件を明確なルールとして設定しています。

一方で、本部が短期的に利益を得ることだけを目的とした条件設計にはしていません。

大切にしているのは、加盟教室が地域に根づき、長く安定して運営できることです。

そのため、現実的で無理のない条件を前提に、教育事業として継続できるフランチャイズモデルを構築しています。

加盟金やロイヤリティなどの詳細条件は個別にご案内しながら、開校エリアや運営体制を踏まえ、長く続く教室づくりを重視しています。

D-TYPE.では、一定の運営ルールを設けながらも、加盟教室が地域で継続できることを前提に、現実的なフランチャイズ設計を重視しています。

地域に根ざし、子どもたちの成長に本気で関わるパートナーとともに、ドローンプログラミング教育を全国へ広げていきます。

代表コメント

HDL合同会社代表吉田公衛コメント

「D-TYPE.が目指しているのは、単にドローンを飛ばせる子を育てることではありません。これからの子どもたちは、生成AIやロボットなど、私たち大人が経験したことのない変化の中を生きていきます。だからこそ、新しい技術を怖がるのではなく、自分で考え、試し、失敗し、もう一度挑戦できる力を育てることが、D-TYPE.の大切な役割だと考えています。

ドロカツは、その学びを挑戦に変える大切な舞台です。教室で学んだことを大会で発揮し、悔しさも成功体験も含めて成長につなげていく。そのような教育を、地域に根ざしたパートナーの皆さまと全国に広げていきます。」