「わかっていないことを知りたい」が文明を進めてきた ― AICJ京都校の児童が宇宙の専門家に直接質問！IB PYP「Solar System」特別授業を開催

宇宙スタートアップ株式会社ＩＤＤＫ・上野宗一郎氏が登壇。「マルチバース」「ダークマター」など先端科学の問いに挑み、科学の本質と探究の楽しさを学ぶ

株式会社AICエデュケーション

2026年10月19日 12時04分

AICJ INTERNATIONAL SCHOOL, KYOTO (以下AICJ京都校)は、2026年10月5日、国際バカロレア(IB)PYPの5年生ユニット「Solar System(太陽系)」の一環として、宇宙開発に携わる専門家をゲストに迎えた特別授業をオンラインで実施しました。

本授業は、児童がユニットの探究の中で立てた問いを、実際に宇宙に関わる専門家へ直接たずねる機会として設けたものです。ゲストは、人工衛星に搭載する装置の研究開発などに取り組むIDDK株式会社の上野氏【上野　宗一郎氏・代表取締役】です。

■ 特別授業の概要

実施日:2026年10月5日

対象:AICJ 京都校　小学5年生

形式:オンライン(ゲストスピーカーによる特別授業)

ゲスト:IDDK株式会社上野氏【上野　宗一郎氏・代表取締役】

ユニット:Solar System(太陽系)

■ 実施の背景

本ユニットのセントラルアイデアは「太陽系は地球の環境に影響を与え、人類の生存と居住のあり方を長い時間をかけて形づくってきた」(The solar system influences conditions on Earth, shaping human survival and settlement over time.)です。児童は、太陽系と地球の関係について自ら問いを立て、調べ、考えを深めてきました。今回の特別授業は、その探究の中で生まれた問いを専門家にぶつける場として設けられました。

児童が専門家に投げかけた問い

児童は、ユニットの学習で生まれた疑問を事前にまとめ、当日、上野氏に質問しました。

「なぜビッグバンは起こったのか」

「宇宙はどこまで膨張するのか」

「マルチバースは本当に存在するのか」

「ダークマターとは何か」

「ブラックホールは動くのか」

ダークマターは授業内で簡単に触れた程度のテーマでしたが、専門家から詳しい話を聞くことで、児童の関心は大きく広がりました。

■ 「まだわかっていません」と明確に伝える

上野氏は、現在の科学で説明できることと、まだ仮説の段階にあることを区別して説明しました。まだ発見・証明されていない事柄については、「まだわかっていない」と明確に伝えました。授業を通じて、科学とは知識を覚えることにとどまらず、証拠を集め、仮説を立て、観測や実験で確かめ続ける営みであることが示されました。

■ 研究を続ける動機は「わからない状態をわかろうとすること」

授業の最後に、「答えのわかっていない分野で研究を続けるモチベーションは何ですか」と尋ねたところ、上野氏は、世界中の誰もまだ知らないことを最初に知れること、誰も作ったことのない技術を生み出せることの魅力を語りました。そして「わからない状態をわかろうとすること自体が楽しい」と伝えました。

わかっていないことを知ろうとし、理解しようとする積み重ねが、新しい発見を生み、文明の発展につながってきた。この考え方は、本ユニットで「人類の生存と居住」を探究してきた児童の学びとも重なるものでした。

■ 児童の声とその後の学びの変化

「ユニットで学んだことを専門家から聞けたことがよかった」

「知らなかったことを説明してもらえて、面白かった!」

「神戸のラボ(IDDK株式会社)に行ってみたい!」

「もっと質問したかった!」(予定の時間では足りないほどでした)

今回の授業で生まれた好奇心は、その後の学びにもつながっています。特別授業の翌週に行われた探究学習時間や三者面談などでも、児童から「まだわかっていないことをもっと知りたい」という言葉が聞かれるようになりました。未知のことに出会う面白さを知ったことで、答えを知ることだけでなく、「まだわかっていないことは何か」「もっと知るにはどうすればよいか」を自ら考え、探究を深めようとする姿勢が見られるようになっています。