全国初若手リーダー教師を7年一貫型で養成!!鳴教大と徳島県教委が連携し「地域教員希望枠」を導入

12/23（月）、鳴門教育大学と徳島県教育委員会が県庁で合同記者会見を開き、令和9年度入試（令和8年度実施）から徳島県の小学校若手リーダー教師を養成する「地域教員希望枠」を導入することを発表しました。

国立大学法人鳴門教育大学

2024年12月23日 16時33分

鳴門教育大学と徳島県教育委員会は、徳島県小学校の若手リーダー教師の養成に連携して取り組むため、「地域教員希望枠」を導入することを決定しました。

全国的な教師不足を背景に、他県でも「地域教員希望枠」の導入が進んでいます。

徳島県版の「地域教員希望枠」では、県内の様々な課題への対応力を持ち、学校の小規模化の中でも学校間連携を推進し学校力を強化できる若手リーダー教師を、学部4年間と教職大学院3年間（うち２年目は教員として学校現場で勤務、３年目に勤務しながら教職大学院を修了）の7年間で計画的に養成する点に大きな特色があります。

今後、令和9年度入試（令和8年度実施）から、県内外を問わず徳島県の小学校教師を目指す強い意欲を持った学生を「地域教員希望枠」として募集します。「地域教員希望枠」で入学した学生は、鳴門教育大学と徳島県教育委員会が連携開設する「徳島スーパールーキー教員養成プログラム」により、即戦力となる知見・力量を獲得します。

徳島県版「地域教員希望枠」の背景

徳島県小学校の学校規模推移の見込み（徳島県教育委員会推計値から鳴門教育大学でグラフ作成）

徳島県では、この10年間（平成25年度～令和4年度）で小学校に在籍する児童数は4,643人減り、約12％の減少となりました。この傾向は今後加速化し、令和12年度には現在の19.5％の減少となることが予測されています。その帰結として、小学校について言えば、全県的に再編統合により学校数が減少しています。一方で、児童の通学の難点等の理由で再編統合にも限度があることから、小学校の小規模化が進行し、県内全域に小規模小学校が点在する状況が想定されています。

徳島県小学校教員の年齢構成（令和5年度現在／徳島県教育委員会保有情報から鳴門教育大学でグラフ作成）

これに対応するため、県教委では、他校種や他機関と連携しながら小規模校の教育活性化を図る「チェーンスクール」「パッケージスクール」の取組を推進してきました。しかしながら、今後、一層の小規模化が見込まれる学校で、中心となって活躍できる資質を備えた教師の確保は必要不可欠です。

また、教員の年齢構成を見ると、経験豊富な40代以上の中堅層が薄く、教員の平均年齢は急激に低下しています。少ない教員数で教育の質を高めていくには、学校の核となる質の高い教師を安定的に輩出していく体制の構築が必須と言えます。

「地域教員希望枠」での養成プロセス

徳島県の小学校教師を目指す強い意欲を持った学生を、令和9年度入試（令和8年度実施）から「地域教員希望枠」として募集します。県内の高校生に限らず県外からも出願可能とし、入学定員は5名です。出願要件として、本学が主催する高校生向けのセミナー「徳島で輝く先生になる！鳴教プロジェクト」（仮称）を修了したことを課します。

「地域教員希望枠」で入学した学生は、鳴門教育大学と徳島県教育委員会が連携開設する「徳島スーパールーキー教員養成プログラム」により、徳島県小学校教師として即戦力となる知見・力量を獲得します。

入学前

高校段階から、徳島県小学校教師への理解・志向を深めるセミナーを受講。

※地域教員希望枠入試の出願要件

学校教育学部

（4年間）

地域教員希望枠入試を受験。

入学後は学修集団（コホート）を形成し、「徳島スーパールーキー教員養成プログラム」として、徳島県中核教員養成科目群など特色あるカリキュラムを受講。

教職大学院

（3年間）

1年目に徳島県教員採用試験を受審。

※「地域教員希望枠」の学生は、徳島県公立学校教員選考審査において特別選考等を行うことも検討。

2年目は小学校教師として学校現場で勤務。

3年目に勤務しながら教職大学院を修了。

修了後も直面した課題解決に対応するため、大学が適時にバックアップ。

「徳島スーパールーキー教員養成プログラム」の概要

「徳島スーパールーキー教員養成プログラム」では、教職に対する意欲や使命感、学習指導力や生徒指導力といった基盤的な教師力量に付加して、次の4つの力量育成を目指します。

教師として主体的に学ぶ力・スキル
小規模化する学校の教育力の維持・強化のために、学校を取り巻く環境・課題を分析・理解し、その解決に向けた手だてを探究していく力
ICTの活用などにより学校間連携を積極的に構築推進できる力
リーダー教員として教員集団をファシリテートする能力

これらの力量を確実に修得させるために、学部・教職大学院を通して特設科目「徳島県中核教員養成科目群」を設定するとともに、地域教員希望枠学生（5名）のコホートによる協働学修をベースに学部・教職大学院接続インターバル型履修によるカリキュラムを展開します。

徳島県中核教員養成科目群

地域教員実習科目群	学部段階で人権・防災・特別支援教育等推進校での実習を経験教職大学院段階で小規模校におけるよりレベルアップした教育実践力・省察力を育成
小規模校学校教育改善科目群	小規模校の教育課題等について探究し改善策を提案する力を育成
教育改善探究科目群	教師としての教育改善のための課題分析や解決方策を探究する力を育成
セルフデザイン型学修応用科目群	教師として主体的に学ぶ力・スキルを育成
ICT活用・データサイエンス科目群	学校課題分析や学校間連携にICTを活用する力を育成