【講演会事後レポート】『教育経験格差～不登校・定時制の「その後」に待ち受けるもの』

小5～不登校～定時制～文部科学省までの歩みを持つ講師が、当事者性をもって語った問いと、参加者が持ち帰った学びとは何だったのか。不登校をめぐる学びを参加者と共有したレポートです。

ＮＰＯ法人マナビダネ

2026年1月13日 10時25分

本レポートは、2025年12月13日に開催された講演会

『教育経験格差～不登校・定時制の「その後」に待ち受けるもの～』（講師：藤井健人氏／主催：NPO法人マナビダネ）の事後レポートです。

小5〜中学校での不登校、定時制高校での学びを経て、早稲田大学、東京大学大学院へ進学。

その後、定時制高校教員を経験し、現在は文部科学省に在籍する講師が、

自身の当事者性をもとに、不登校をめぐる「社会的な構造の問題」について語りました。

本講演では、講師の語りをきっかけに、参加者それぞれが立場の違いから見ている「不登校」の景色や、その先にある学び・支援のあり方について問いを持ち帰る時間となりました。

追加開催決定　藤井氏講演会の感想シェア会

2月26日（木）　20:00～22:00

オンライン開催・参加無料
定員２０名

※　申込みフォームからお申込みください。後ほど参加URLをお知らせいたします。

※　藤井氏の参加はありません

支援者のモヤモヤ　『一緒に問い続ける仲間がほしい！』想いの先の講演会

不登校当事者の"生きづらさ"はどこから生まれてくるのだろうか

学校の外で学んだことや、一般的とは異なる進路を選んだことが、「特別なこと」として扱われる。

その結果、社会の中で生きやすいとされる場所から、少しずつ外側へ押し出されてしまうことがある。

「学校に行けなかったその後」に続く生きづらさを、どこまで想像できていただろうか。

人を社会の”外側”に押し出してしまう構造を見落として、ただ寄り添うだけでいなかっただろうか。

一人の支援者が取り組むには、社会構造の問題はあまりにも大きいものです。

それでも、悩みながら、共に向き合っていける仲間を見つけて、つながり合いたい。

そんな願いから企画されたのが、この講演会でした。

開催後、参加の皆さまから多くのご要望をいただき、

2月26日（木）にオンラインでの感想シェア会の開催が決りました。

　ライブで共有された参加者の声

一つのテーマ、ばらばらの感想

【学生】　社会の下層に置かれた人ほど選択肢が少なくなり、そのことが格差の固定化につながっていくという指摘には共感した。育ってきた環境によっては、「大学に進学する」という発想自体が生まれにくいこともある。実際に、高校時代に周囲の生徒を見ていて、そのような現実を感じた経験がある。今回の講演を通して、不登校や定時制高校をめぐる問題は、個人の努力や気持ちだけでは語れない、社会構造や環境の影響と深く結びついていることを改めて考える機会となった。

【教育関係者】　自分の人生経験を話すことは容易ではない。人様々、もちろん人には話せないような経験もあると思う。しかし、学びには、その人を孤立させない学びの場から切り離さないメリットがある。そのことを気づかせていただき、本当に感謝です。

【民間支援者】　今の学校は牢獄みたいで、行きたくても活用したくても、行けないんだよ。「まず学校を安心できるように変えて」っていう、子ども達のNoじゃないか、命がけの。でも、… 何十年も、国がやらなければいけなかった制度をやってくれないから、親達がフリースクールや居場所を作ったんだよ。学校と比べたら全然だけど、しかたがない。本当なら国や学校が、そこに教育機関として、居場所やフリースクールに協力して、多様な機会を充実させるのが、これからじゃないか？

【民間支援者】　批判されているように受け取る方もいたが、私はそれだけではないと感じました。困っている人が困らない状態になるというのはどういうことなのか、支援を受けて、「死なずに済んで、それだけでよかったね」ではいけない。…どんな言葉がけややさしい関わりがあっても、経験したことや変えられない現実から生まれるどうしようもないネガティブな声を、それこそありのまま受け止めて認めることができている場って本当に少ないと思うし、それをすっ飛ばして支援って？…リアルな声の受け止めがまずできているかという根本に立ち返って、子どもたちと関わっていきたいと思いました。これまで聞いた講演のどんなものより対話が深まる、深く考えられる講演でした。

【民間支援者】　藤井先生も生きづらさの中で踏ん張ってこられて、ご本人も参加されていたように感じました。なかなかあそこまでの本音の話を聞く機会はなかったので、学び続けることの意味を深く考えさせられました。

【保護者】　子供が不登校になった当時の混乱や葛藤が蘇ってきて、少し気持ちが辛くなる時間帯がありました。

また、それとは別にとても不思議な講演会だなと思いました。最初は「藤井先生はすごい経歴の持ち主」「高い場所にいる人」という印象でした。最後の方に持った印象は「藤井君」という1人の男の子でした。関心を寄せてくれない助けてくれない世の中に対する絶望や怒り。それを原動力にして立ち続ける男の子。「人類最大の罪は隣人への無関心」というミヒャエル・エンデの言葉が頭に浮かんでいました。

【高校生】　本日の講演会を聞き、私は自分の経験と重なる部分が多くあると感じました。私は現在、定時制に通っていますが、藤井さんが話されていた内容は、「そうそう、まさにそれだ」と思うことばかりでした。…講演を聞きながら、私は自分のこれまでの努力についても考えました。私は、小学校や中学校の同級生と同じような「普通」になりたくて、リア充になりたくて、経済的に自立した大人になりたくて、中学のときに小学校の学習内容からやり直し、ここまで頑張ってきました。普通の幸せにつながっていると信じて歩いてきた道の先で、「では次はどこに向かえばいいのか」が急に見えなくなった感覚があります。

【教育関係者】　ともすると主催者側にとって耳の痛い内容を予想できたはずなのに、敢えて此の論者を講師に据えた覚悟や矜持を感じました。スタイルを不動のものとせず、常にアップデートが必須だと事務局のブレーンが考えていらっしゃったとしたら、凄いと思いました。

「不登校」を共に、語り合える言葉をさがすために

子ども達の　今と将来の福利を守ること

本講演では、不登校をめぐる多様な属性の方々から広くご参加いただきました。

今回、参加の皆さまからいただいた感想の多様さは、「教育経験格差」という一つのテーマに、同じように関心を持って集まった人々の間でさえも振れ幅がこれほどまでに大きいことを示しました。その事実が、 立場によって見えている「不登校」の景色が大きく異なるということを示していると思われます。

ライブプレゼンテーションでシェアされた会場参加者の属性（複数の属性をまたぐ人もいるため合計は１００％にならない）

立場の異なる意見を、その意見の背景も含めてじっくり聞いてみることは、自分と異なる意見を持つ人が置かれている立場を改めて知る機会になり得る、とわたし達は考えます。

講演当日も、講師が提示した「教育経験格差」というテーマに対し、後半の参加者交流会では予定時間を大きく超えて参加者同士の活発な意見のやりとりがありました。一部に傷を生じてしまうような批判の場面があったことが否めず、主催者としてファシリテーションの力不足を感じ忸怩たる思いがしています。

一方でいたわりや共感の交換があり、ここに集う人々は少なくとも子ども達の福利を守るという目的においては共にあるという感覚を、持つ場面があったように感じています。
感想としていただいたご意見からは、各人それぞれの持ち場に『今日の体験を明日からどう生かすか？』という問いを持ち帰った人が多くいたことが伺えました。

今回の講演会は、不登校の状態にある子ども達の今と、将来の福利を守ることを目的に据え、お互いが見ている景色の違いを生む背景に思いをよせ、共に語り合える言葉を見つけられる可能性を感じる機会となりました。

参加者の皆さまからのご要望もいただき、この機運を次につなげるために、マナビダネでは本講演の感想シェア会をオンラインで開催することに決定しました。

教育経験格差、不登校をめぐる社会構造の問題について　興味・関心を持たれた方のご参加をお待ちしております。